Son i 4:an - prestationsångest

Låter som en otrevlig stämning i skolan.
Jag skulle försöka byta skola, till någon med trevligare stämning.
Annars får ni väl fortsätta att stötta sonen och säga att det han gör är tillräckligt bra.
Risken är dock att det inte hjälper om han får höra av klasskompisarna att han ör dålig. En möjlighet vore väl att prata med klassläraren och höra hur han ser på saken. Behöver kanske sonen stöd i något ämne?

Hej och tack för svar!
Jo, vi behöver prata med läraren då de säkert har erfarenhet av sånt här. Bäst att ta tag i det nu innan det blir värre. 
Det är tuff stämning i klassen, parallell klassen har det ännu värre tyvärr.
Jag jobbar mycket med att ge barnen "verktyg" att hantera sådana här situationer, då det kommer alltid finnas någon/några som inte är schyssta.

Prata med läraren. Fokusera inte så mycket på de andra barnens beteenden (men såklart kan du berätta om det) utan på din sons känslor. Kanske har läraren bra förslag på hur du kan stötta sonen och kanske kan läraren göra vissa anpassningar, t.ex att sonen får göra provet som alla andra men sedan gå igenom ev. fel med läraren efteråt, för att på så sätt visa att han kan.

Med sonen skulle jag prata mycket om lärande. Att den som redan kan allt inte lär sig något på en lektion och om att skolan handlar mycket om att lära sig att lära. Lära sig att kämpa, lära sig att tänka, att anstränga sig osv. På en lektion där man kan allt redan utvecklas man ingenting, på ett prov där man skriver alla rätt får läraren inte veta ett smack om ens faktiska nivå.

Diagnoser och prov är inte till för att elever ska glänsa med alla rätt, utan för att läraren ska veta hur undervisningen ska läggas upp i fortsättningen och vad eleverna behöver för stöd framgent. Därför utformas ofta diagnoser och prov så att det SKA vara lite svårt, läraren ska se var elevernas förmåga så att säga tar slut. Man säger ibland att för lärandets skull är det bra när eleverna har ca 70-80% rätt, även om det direkt har och nu är roligt att ha alla rätt. 

Om alla elever får alla rätt, för vad får läraren veta då? Ingenting om var elevernas nivå egentligen ligger, ingenting om vilka missuppfattningar som finns etc. Det är ett stort problem för lärande att så många utanför skolan fokuserar på "alla rätt" eller att det ska vara "lätt" på lektionerna. Utveckling och lärande kräver motstånd, känslor som frustration, irritation etc. 

Be att sonen tar hem proven och spela GLAD över misstagen. Analysera dem tillsammans och prata om att det är BRA att det är svårt. Svårt betyder chans till lärande, lätt att man slösar tiden på sådant man redan kan. "Toppen, nu vet vi vilken typ av uppgifter du kör fast på! Vi tränar på just den typen av uppgifter fram till nästa prov!"