Sonen har matteläxa och jag är uppenbarligen senil idag 
för jag kan för mitt liv inte komma på hur man räknar ut detta talet och liknande på ett enkelt sätt så att han förstår. Han går i tvåan. Jag vet ju hur jag själv gör, men hur gör de i skolan, så att det blir någorlunda samma? Hjälp!
Du "lånar" från siffran innan.
Ettan i talet 17 har ett värde av 10.
Du stryker 1:an och skriver tio lite smått över sjuan och räknar samman 10 och 7 (17) och tar sedan det minus 9
Hur tänker du med "samma som när det är plus" ?
Helt klart en omväg men så räknade vi ut när jag gick i skolan men det har ju hunnit ändras en del sen dess :)
Finns det inte ett par informationssidor i början av kapitlet som visar hur man gör?
Brukar finnas...
Med ett tal som detta kan du använda dig av Hoppa på tallinjen", rita antingen upp en egen eller använd ett måttband.
Backa först 7 (hamnar då på 10) och backa sedan resterande 2 (hamnar då på 8).
Man kan ju även utgå från 17-10, vilket han säkert har lätt att räkna ut.
Istället för att bara tänka "ta bort" så kan man tänka att man tar reda på skillnaden mellan talen som en hjälp, hur stor är differensen mellan 17-9? Eller komplettera, hur mycket behöver man lägga till för att få 17 om man har 9?
Annars är det som ovanstående skrev, ett väldigt bra sätt att utgå från 17-10+1.
Kan han tvillingarna (9+9) kan det vara något att utgå ifrån också! Och sedan skillnaden för att det ska bli 17. Dvs 18-17
Men uppgiften är väl inte bara att räkna ut 17-9 utan att göra det på rätt sätt? Längre fram kommer han ju få betydligt mer komplicerade tal, t.ex. 3278-1289 uppställda på samma vis som då är svårare att räkna ut i huvudet.
Precis som Jerryfer sa så ska du låna från 1:an, dvs. stryka över den och skriva 10 ovanför 7:an och räknar sedan (10+7)-9 = 17-9 = 8. Just detta exempel är ju ganska dåligt eftersom du får en 0:a framför 8:an.
Ett nytt exempel:
32
- 14
Du börjar längst till höger: 2-4, det "går inte" eftersom 2 är mindre än 4, så då måste du låna från tiotalssiffran, dvs. 3:an. Du stryker 3:an och skriver 10 ovanför 2:an.
(10+2)-4=12-4= 8. Du skriver en 8:a under fyran.
10
3 2
- 1 4
8
Nu går du vidare till nästa kolumn, dvs. den överstrukna 3:an minus 1. När 3:an nu är överstruken är den värd 3-1=2 (dvs. du tar alltid bort 1 när du stryker över siffran, därav blev det 0 i ditt exempel när du strukit 1:an).
Då har du: (3-1)-1 = 2-1 = 1. Du skriver en 1:a bredvid 8:an.
10
3 2
- 1 4
1 8
Svaret blir alltså 18.
Onödigt krångligt sätt att att räkna men det är användbart när talen blir större. 
Men står verkligen talen under varandra så som du har ritat? Eller står det bara 17-9?
Om det står under varandra är det onödigt krångligt, eftersom det blir samma huvudräkning som om det hade stått efter varandra. Uppställningen underlättar ju inte! Du skriver att om man hade räknat plus så gör uppställningen att det blir lättare, men det beror på talen - hade det stått 37-9 hade det underlättat att ställa upp, men om det hade stått 7+9 hade det inte underlättat.
Känns som ett väldigt dåligt talexempel för att träna uppställning...
Mest rimliga metoder att använda och lära sig på den här nivån skulle jag tycka var det som vacker eller flickan och kråkan nämner. Det är vanliga metoder inom lågstadiet.
Är själv utbildad lärare, skulle aldrig använda mig av uppställning med ett sådant tal :S jätte skumt!