trött på allt vad läxor heter.

Förstår dig fullkomligt.
Jag kopierar och klistrar in det jag skrivit i en annan tråd ang läxor i åk 4 - men andemeningen är densamma...

Jag undervisar åk 4 och 5.
Visserligen beror det lite på klassen vad de klarar av i 4:e klass eftersom jag precis då tar över efter en annan lärare och det är ingen nytta med att slå barnen i skallen med en massa läxor bara för sakens skull.
Alla läxor som jag ger ska det finnas ett syfte med och eleverna ska också känna till det syftet (varför de ska lära sig vissa saker).
Sen kan jag tycka att det bästa vore att ge tillräckligt med tid och möjlighet i skolan så att barnen kan göra läxorna där istället för att föräldrarna ska ta strid med det hemma. På vå skola har vi läxhjälp på tisdagar och torsdagar en timme och dit är alla elever välkomna att göra läxan och/eller något annat arbete som de vill arbeta med. De här läxtimmarna ligger utöver skoltiden och är som sagt frivillig att delta i. På varje sån timme finns tre lärare tillgängliga från både lägre och äldre årskurser.
Läxor som jag brukar ge till elever i 4:an och 5:an som standard är annars fyra stycken i veckan. Lite olika vilka beroende på vad vi sysslar med, men grunden är svenska engelska och matematik, dvs grundämnena. Nu har vi pratat (i 5:e klass) en hel del om valet. Läxorna ger jag ut på tisdagen och förhör/samlar in på tisdagen. Det är lättare för eleverna att ha koll på en läxdag och med en veckas framförhållning kan de studieplanera så som det passar dom bäst. En del gör alla läxor på läxhjälpen, andra hemma på vardagar och andra på helgen. På det här sättet kommer egentligen aldrig aktiviteter som de har ivägen för läxorna - eller tvärsom. Ibland får eleverna vara med att bestämma och/eller påverka läxan. Alla läxor skrivs också ner i en skoldagbok. Systemet fungerar jättebra och jag har haft nöjda föräldrar och elever i många år nu.

Det där med glatt och villigt låter intressant sade hon som just nu sitter och stirrar på en hög mattehäften.

Oh ljuva förtroendetid...
*börjar fundera på om inte varsitt facit åt ungarna inte vore en bra investering ändå*

Förmodligen inte eftersom facket skulle protestera.

OT
Jag har funderat på det här när det gäller sjukvården också. När min mamma blev sjuk i USA så fanns det tex ett speciellt rum där man fick vänta som anhörig under tiden som operationen pågick. Där satt det en "frivilligdam" som såg till att vi fick kaffe och munkar (även om aptiten var lite låg just då) och som även hade kontakt med operation för att kunna informera oss om hur det fortlöpte. Hennes närvaro och det hon gjorde kan jag lugnt påstå hjälpte mig och min pappa genom mycket oro. Men det skulle nog inte få förekomma i Sverige tyvärr.

Eller om läxorna inte är individanpassade.

HAr aldrig hört talas om en gräns för läxor. Läxor ska vara individanpassade - precis som överig undervisning. Så även om man har eller inte har en diagnos av något slag så ska läxorna vara individanpassade. För vad är det för mening att kämpa vecka efter vecka med en läxa som man inte klarar av på rimlig tid?
Jag har ett flertal individanpassade läxor i min klass;
tex för dyslexidyskalkeli, ADHD, tjejen som ligger på en mer avancerad nivå i matematik, killen som ligger på en avancerad nivå i engelska, två tjejer som behöver anpassade matematikläxor eftersom de har långsam inlärning i ämnet osv
Om en läxa inte är individanpassad så är den bara till för läxans skull - inte för att barnet faktiskt ska kunna ha en rimlig möjlighet att klara av en läxa med rimlig ansträngning och på rimlig tid. Det är inte så svårt heller att individanpassa. Du har helt enkelt en "grundläxa" som du sedan anpassar till olika elever genom att justera "uppåt eller nedåt".

Fast just det här stämmer ju inte riktigt eftersom så många skolor lägger samma läxa över samma barn som sen bedöms. Där tas ingen hänsyn till att Svea har en trasslig familjesituation. Det lösgörs inte fler resurser till Svea i skolan oavsett hur mycket hjälp Märta får hemma. Anars skulle man ju kunna be föräldrar jobba "järnet" med sina små telningar hemma så skulle det per automatiik ge mer tid/resurser till övriga elever. Det fungerar ju inte så.

Det enda rätta är istället att ge en bra läxhjälp i skolan där Svea kan få sina läxor gjorda med samma möjligheter till stöd som Märta har hemma.