Om barn idag läser mycket tidigare, varför är då skolresultaten sämre?

Det är stor skillnad på att kunna läsa=avkoda och att läsa=förstå, göra inferenser och tolka. I Sverige är vi duktiga på det första, det visar internationella studier. Vi är däremot dåliga på att ge barnen redskap för att förstå och tolka och det är där vi dalar kraftigt.

Svensk skola har aldrig varit bra på att arbeta med läsförståelse. Vi har kört mängdläsning som approach. Att läsa mycket är bra och många lär sig lässtrategier genom att just läsa mycket, men inte alla.

När vi då läser mindre - som vi gör dag - så är det ganska naturligt att resultaten sjunker. Föräldrar läser inte med sina barn som man gjorde tidigare (och det är en ganska dramatisk skillnad). Barn läser inte lika mycket på fritiden. Lägg där till det faktum att informationstekniken (vilket man studerat vetenskapligt) gjort oss sämre på att koncentrera oss länge på något så är det en naturlig följd att läsförmågan i form av läsförståelse sjunker.

Läsförståelsen får man genom att läsa mycket och genom att lära sig lässtrategier. Det kräver också tid. Om vi läser mindre, inte lär ut lässtrategier i skolan och inte klarar av att fokusera på något längre stunder....ja, då är inte sjunkande läsförståelse någon man borde förvånas över.