Jag har försökt hitta statistik/normalfördelningskurvor på när barn lär sig att läsa men lyckas inte. Någon som vet var man kan hitta det?
Min följdfråga är: Någon som vet om det finns belägg för att tidig ålder för att lära sig läsa är bra? Dvs om det finns någon koppling till bra skolresultat osv i senare åldrar eller andra fördelar? Nackdelar?
Jag har också läst att det brukar jämna ut sig när barnen gått några år skolan men kan inte låta bli att fundera på om det beror på att tidig läsinlärning faktiskt inte ger något försprång eller om det beror på att skolorna är dåliga på att förvalta och utveckla barnens färdigheter?
Jag var själv tidig när jag började skolan och upplevde att skolan kämpade ganska hårt med att hålla klassen på just samma nivå. Dvs. hjälpa de som låg efter (som de bör) men också sakta ner dem som låg före.
Vi är inte så intresserade av den svenska skolan mycket pga. dåliga resultat, stökigt, stora klasser osv. Förhoppningen är att söka sig andra skolformer utomlands när skolplikten infaller. Men det ska bli intressant att se om det vår dottern har lärt sig hittills gör att hon kommer fortsätta lära sig snabbt i rätt miljö eller om det jämnas ut oavsett stimulans. Intressant ämne!
Jag har också läst att det brukar jämna ut sig när barnen gått några år skolan men kan inte låta bli att fundera på om det beror på att tidig läsinlärning faktiskt inte ger något försprång eller om det beror på att skolorna är dåliga på att förvalta och utveckla barnens färdigheter?
Jag var själv tidig när jag började skolan och upplevde att skolan kämpade ganska hårt med att hålla klassen på just samma nivå. Dvs. hjälpa de som låg efter (som de bör) men också sakta ner dem som låg före.
Vi är inte så intresserade av den svenska skolan mycket pga. dåliga resultat, stökigt, stora klasser osv. Förhoppningen är att söka sig andra skolformer utomlands när skolplikten infaller. Men det ska bli intressant att se om det vår dottern har lärt sig hittills gör att hon kommer fortsätta lära sig snabbt i rätt miljö eller om det jämnas ut oavsett stimulans. Intressant ämne!
Jag har alltid upplevt att jag hade glädje av att jag kunde läsa när jag började skolan, jag var en av kanske 5-6 barn som kunde det och vi var ju då de bästa i klassen första åren och jag kände mig duktig genom hela skoltiden genom detta. Bra självförtroende i skolan helt enkelt vilket jag bara sett som positivt. Jag vill därför gärna att mina barn ska kunna läsa eller åtminstone vara en bit på väg när de börjar skolan, inte minst då de är födda sent på året och säkert kommer vara lite sena på annat av den anledningen.
Intressant. Här i UK lär de barn ljuda fram ord när de börjar skolan vid 4. Vårat barn som är 4 kan läsa de flesta ord nu, inte riktigt långa och komlicerade men 5-6 bokstäver kan barnet få ihop och läser själv böcker. De lär sig ljuda med sånger, ramsor och rörelser som de sjunger och gör tillsammans någon gång under dagen. De över också på bokstäverna så att inlärningen går hand i hand. Barnet älskar detta och suger i sig av informationen, övar mer än gärna hemma utan att vi föreslår det. Blivit som en lek, vi låter barnet leda så att det inte blir någon prestationsångest.
I skolan är det väldigt pedagogiska och jag är riktigt imponerad. De varvar inlärningen, med lärarledd lek, fri lek och barnledd lek och inlärning i form av lektioner där de sitter i en ring och lär ut.
Eftersom jag har haft en hel del insikt i den svenska förskolan innan jag flyttade hit så kan jag med handen på hjärtat säga att den brittiska skolan är fantastisk när den fungerar (bra skolan, bra lärare), men jag var dock väldigt skeptisk till att låta barnet börja vid 4 så nu har jag gjort en helomvändning. Tror att efter denna stimulans och lek så skulle vårat barn blir ordentligt rastlöst och understimulerat i den svenska skolan om vi skulle få för oss att flytta till Sverige i den här åldern, innan 7 dvs.
Efter att själv sett detta så tror jag starkt på att det finns en inlärningsfönster vid 4 år som flera skrivit här uppe.
Jag tror att många barn tidigt kan knäcka läskoden och se vad det står. Däremot har jag fått uppfattningen att det inte är själva kodknäckningen som är avgörande utan när man är mottaglig för att verkligen förstå vad det står, vilket inte är riktigt samma sak. Ungefär som att en tvååring som kan räkna till tio (för det mesta) egentligen inte behärskar talområdet ett till tio utan bara har lärt sig en ramsa utantill. Det är när siffrorna betyder något som man kan räkna på riktigt och det sker i regel senare. Att man kan läsa mekaniskt vid skolstart betyder därmed inte per automatik, som jag har förstått det, att man har ett kunskapsmässigt försprång över de barn som inte har det.
Jag tror att många barn tidigt kan knäcka läskoden och se vad det står. Däremot har jag fått uppfattningen att det inte är själva kodknäckningen som är avgörande utan när man är mottaglig för att verkligen förstå vad det står, vilket inte är riktigt samma sak. Ungefär som att en tvååring som kan räkna till tio (för det mesta) egentligen inte behärskar talområdet ett till tio utan bara har lärt sig en ramsa utantill. Det är när siffrorna betyder något som man kan räkna på riktigt och det sker i regel senare. Att man kan läsa mekaniskt vid skolstart betyder därmed inte per automatik, som jag har förstått det, att man har ett kunskapsmässigt försprång över de barn som inte har det.
Jag tror att många barn tidigt kan knäcka läskoden och se vad det står. Däremot har jag fått uppfattningen att det inte är själva kodknäckningen som är avgörande utan när man är mottaglig för att verkligen förstå vad det står, vilket inte är riktigt samma sak. Ungefär som att en tvååring som kan räkna till tio (för det mesta) egentligen inte behärskar talområdet ett till tio utan bara har lärt sig en ramsa utantill. Det är när siffrorna betyder något som man kan räkna på riktigt och det sker i regel senare. Att man kan läsa mekaniskt vid skolstart betyder därmed inte per automatik, som jag har förstått det, att man har ett kunskapsmässigt försprång över de barn som inte har det.