Kan man inte få A om man vägrar dissekera?

Barn kan må dåligt och få ångest även av simningen. 

Men som sagt, då får ni prata med läraren och går inte läraren att få tag i så får ni kontakta elevens ansvarige lärare samt rektor eller studierektor och se vad de säger om det hela. För mig är i vart fall texten solklar på det hela. 

 

Om man fått A på precis allt rakt igenom från det att man gick i 6:an så tycker jag det är katastrof att betyget skulle sänkas för en sån sak.

Jo, jag håller faktiskt med dig om det. Och jag tycker det är värt att höra med läraren. Jag är själv lärare, men jag vet inte när det gäller biologi. Jag tycker att det egentligen bör räcka med andra "undersökningar" om nu en elev är så äcklad av det att hen inte kan förmå sig. 

Egentligen kan jag ju också tycka att dottern borde kunna ta upp det själv med läraren innan föräldrar behöver blandas i, hon är ju på högstadiet. Men, om du tycker att det inte går i det här fallet - försök få tag på läraren!

 

Skillnaden är atr dissektion är någon enstaka lektion, det är inte ett delmoment i sig på samma sätt som simning eller experiment. 

Jag har ett annat barn som är grym på idrott, men är livrädd för djupt vatten. Hen kommer inte få något toppbetyg i idrott (som hen skulle ha fått med avklarad simning) på grund av det och det förstår jag. Simningen är ett krav i betygskriterierna, dissektion är inte det. Vissa skolor har inte ens det alls.

Åberopa? Jag påpekar bara det orimliga i att nån enstaka lektion ska få sänka det hen spenderat flera år med att bevisa att hen är grym på. Och ja, ett B skulle antagligen sabba chansen att komma in på det gymnasium hen vill gå på.

Om eleven når betygskriterier för A ska hen ha ett A. Att läraren personligen valt att eleverna ska dissekera, som ett av många laborativa inslag i dennes undervisning, får inte utgöra ett hinder för att sätta högsta betyg. 

Se ovan. 

Med lite fantasi kanske du kanske gissa dig till att djurdelar inte kan plockas fram för alla som var sjuka just den gången, även om vi har en frys, då handledning behövs, och att det finns alternativa sätt att undersöka insidan eller delar av en organism. Det gör vi hela tiden genom litteratur, film och interaktiva läromedel. För övrigt är det en mängd andra laborationer och experiment som görs, liksom undersökningar genom observationer, dokumentation som att fotografera arter i naturen, vad som händer under en sten och de vetenskapliga begreppen för det, eller t ex att göra analyser på vattenprover som tagits under en exkursion. 

Det är inte ett betygskriterium i åk 7-9 att "praktiskt undersöka insidan på ett djur". 

Det händer att lärare sätter felaktiga betyg, varför det ofta är en process att få gehör för sitt ifrågasättande. Att ha på fötterna bör hjälpa en del. Simningen är nog det vanligaste felet. T ex att man inte kan livrädda i vatten eller inte kan 150 m bröstsim (inget av dem är krav). 

Ja det har man. Vilket inte motsäger att.. 

.. man även har utfört undersökningar i biologin om man studerat litteratur, laborerat med mossor, mögelsporer, prover från olika vattendrag, och gjort exkursioner med tillhörande arbetsuppgifter, och om man nu skulle få möjlighet att dissekera ett fårhjärta kan man följa lärarens dissektion på screencastify eller motsvarande i en digital animation och skriva om det efter givna instruktioner.  

Varför läser du inte länken istället? 

Dissekera, I en Svensk skola, 2022? Jag gick ut nian för 3 år sen och hade det kommit på tal i min högstadieskola, och dessutom som påverkan på betyg, hade både elever och föräldrar gjort uppror. Typ hälften av mina klasskompisar var vegetarianer, många från födseln, och minst 4 var veganer och det är ju inte ovanligt. Aldrig att någon av de ens skulle stycka en kyckling på hemkunskapen. 

Varför det? Jag gav dig några exempel på vad som kan föras in under "undersökning" enligt styrdokumenten. Molekylärbiologen i tråden har också förklarat vilka andra möjligheter än att elever skär i djur/-delar/ det finns. Du ville ju själv ha det styrkt med länk till den skriftliga källan, men nu var det inte så viktigt ändå..? Det var ju bra att du släppte ditt VG i idrott som du helt irrelevant skulle tjafsa om men jag kan undra vad poängen var. Det brukar verkligen inte tolkas som att elever måste dissekera ett koöga för högsta betyg. Brukar du själv tolka "muntligt framförande" som att det sker genom att vara debattledare i skolans aula? Använd sunt förnuft, läs handledningen larportalen.skolverket.se/  och spela inte dum. Det är väl klart man vänder sig till läraren, men jag förstod att TS ville ha på fötterna först. 

Vilka frågor menar du att du inte fått? 

Skola i Stockholms innerstad. Inte en antroposof på flera mil. Ingen krävde att de skulle stycka något alls i hemkunskapen. Eller biologin.