Hur kan vi hjälpa mitt barn?

Det är sant. Men det hjälper ju inte mitt barn fram till dess. Vad kan jag kräva av skolan? jag som förälder försöker göra mitt hemifrån. Vi pratar med hen. Vi har varit med i klassen vid några tillfällen (då är det lugnt och fint så klart). Vi har möten med pedagogerna för att få inblick och kunna samarbeta med dem. 

Jag var faktiskt med idag. Hela dagen (ej fritids men hen är inte jättemkt på fritids ändå). Även varit med en gång innan. Hela dagen.  

v g mitt barn så funkade det bra när jag var där. ?Så här är det inte när du inte är här? lät det typ. däremot kunde jag se att hen blev trött väldigt fort i den miljön. Hade jag ej varit där och lagt handen lite lätt på axeln och sagt till att strunta i det som sker runt omkring så hade hen nog inte riktigt fixat hela dagen. har Svårt att stå emot om någon exempelvis skojar och busar i klassen. då hakar hen gärna på. är man steget före och förebygger så kan man hindra det men annars är det svårt och så går det för långt och hen får svårt att stoppa sig själv. 

distraheras lätt av stimuli runt omkring. samtidigt Som en av pedagogerna ärligt säger att miljön är under all kritik. Och kan förstå varför mitt barn reagerar som hen gör. Att det blir uttröttande osv. 

vi funderar starkt på byte. Vårt barn vill det ej. Är rädd att inte träffa nya kompisar (har lite svårt att knyta nya kontakter). givetvis styr inte det oss men det är en aspekt att ta med ändå Känner jag. 

Lös gärna mitt inlägg ovan denna. Hinner ej skriva om just nu. 

i klassen var alltså 4 vuxna på 25 barn. Varav en knuten till en elev, en till en annan. Mentor. Och sedan en som var till för alla. Vad mer ska de få till den klassen tänker jag även om mitt barn skulle få säg en Adhd diagnos. Vi är redan på rektor och har tack vare det gått till förändringen med de två pedagogerna som tillkom (som dessvärre nu ska sluta!!). De två tillsammans med mentorn var ett bra team. Sen hade de ytterligare en knuten till 2 specifika elever. 

Jag tänker lika. Det är inte bara här och nu. Sen då? För att skolan inte kan stötta och inte fungerar i sin helhet. Det är mer än en pedagog som sagt detta. Ena pedagogen visste precis vad han sa. Han sa det också för att trycka på att felet inte ligger hos barnen. Men de barn som då eventuellt har lite extra behov (diagnos el ej) kommer inte fixa denna miljö alls när vi andra vuxna och barn som inte har extra behov knappt gör det. Den andra pedagigen får jag dessvärre säga inte själv insåg att när hon säger: den miljön är tuff! Jag kom in där första dagen och gick hem med huvudvärk! men när jag då påpekar detta så blir de defensiva och menar att nej riktigt så är det inte. 

jag kikar på ny skola. 

Läs gärna det jag skrev i kommentaren innan detta. 

är helt enig med dig! 

Idag var det ytterligare en ny vikarie igen när jag lämnade på morgonen. I förrgår var det ytterligare en annan vikarie. Varpå mentorn den dagen då jag var där (igår alltså) säger till barnen: hur kolmer det sig att när jag inte är på plats då funkar inte klassen (fick väl höra från vikarien - lärare i annan klass) att det var stökigt. Jag vill att ni ska arbeta på samma sätt när jag är här som när jag inte är här. 

och i mitt stilla sinne så tänkte jag: även när du är här så är det ju faktiskt långt ifrån lugnt. Speciellt i övergångarna där jag som inte ens är pedagog kunde se att man kan göra annorlunda. Så många moment där läraren presenterar vad barnen ska göra men därefter kom 15 frågor: vad ska vi göra när vi är klara? 

ist för att läraren ska ha en plan direkt: nr 1 s 122 nr 2 stencil nr 3 chromebook tex. Vet inte. Kanske jag som överdriver. Men dessa situationer skapade onödigt stimm. 

Får läsa på om det. 

måhända hen har drag av el ev diagnos. Vem vet. Vad jag dock vet är att skolan visst har krav att anpassa utifrån barnets behov. Att det däremot ofta ?krävs? en diagnos för att få fart på skolan är en annan femma. Men utifrån deras egna pedagogiska kartläggningar så ska de anpassa om de själv utreder och kommer fram till att det finns behov för anpassning. Det finns ganska mkt som rymmer under extra anpassningar inom klassrummets ramar. 

hen är trött efter skolan men efter lite mellis har hen energi igen. Sällan svårt att komma till ro faktiskt inför natten. Är det något som alltid funkat så är det nattning. Sover bra. Men definitivt svårt att acceptera motgångar och vill att saker ska vara perfekt. 

hörselkåpor har hen testat på skolan men tycker att de trycker åt för mkt så hen får ont i huvudet. Men ska köpa ett par som vi testar ut till hen. 

tack för input. Ska läsa om 2e.