Trash-tråden

Jag håller inte med. Jag har endast varit på en skola där jag känner igen det du beskriver och det var en religiös friskola.
Vi är alla individer men vi måste också kunna fungera med andra. Att passa in i en gruppdynamik behöver inte ta från vem eller vilka vi är som individer. Att kunna vara aktiv i en grupp, interagera, är hur tråkigt det än låter lite av en förutsättning för att kunna leva i ett samhälle.

De enda hårda regler är ju saker som att man ska respektera, inte slå, inte kränka.
Ifrågasättande ser jag som något som uppmuntras mer och mer. 

Jag tycker inte värderingar läggs in i undervisningen. Jag är otroligt kritisk till det svenska skolsystemet, har gått nästan 5 år på lärarprogrammet och kommit fram till att lärare absolut inte är ett yrke för mig, men jag jobbar ändå inom det området och jag har varit på väldigt många olika skolor och sett mycket.

Jag har nog aldrig upplevt att man undervisar i vad som är rätt och fel. Man presenterar olika utgångspunkter, belyser olika saker och diskuterar kring detta. Att eleverna SKA få ta plats som individer och inte ska presenteras färdiga lösningar utöver typ pythagoras sats och grammatiska regler, är något man verkligen fokuserar på och som omskrivs i läroplaner.

Jag skulle till och med kalla den svenska skolan ganska extrem vad gäller just sådana saker. Man hör snarare ofta kritik över bristen på mer "tydlig" och "disciplinerad" undervisning.  

Som inte är lagda hur?

Människan är en social varelse, ett flockdjur. Detta motsätter på inget sätt individualism eller eget tänkande. Man behöver inte blanda dessa tu och låta den ena slå ut den andra liksom, det är ju exakt det jag menar.

Jag passar nästan aldrig in. Jag försöker sällan passa in, förutom när jag måste. Då kan jag passa in utan att slipa ner, kompromissa med, eller lägga åt sidan vem jag är.

Det man lär ut om gruppdynamik är ju snarare saker som jag skrev tidigare, slå inte din bankgranne i huvudet, lyssna till den som talar och spola i toaletten så blir det trevligare för andra. Typ.
Det handlar inte om vad du ska tycka, tänka eller hur du ska agera utöver det mer rent självklara. 

Ja, jag håller med.
Och det viktigaste är väl att belysa att man inte behöver prata om sina personliga värderingar, utan lägga fram olika sidor. Talar man om nazismen är det ju inte svårt eller farfetched att tala om vad majoriteten av världsbefolkningen ansåg om nazismen.

 

Jag tycker att det är farligt att utgå från att människor är jag-svaga och inte kan tänka själv.

Och tack Aynrand, för en mycket inspirerande sidfot.  

Och hans reaktion är en direkt orsak av skolans indoktrinering?

Jag tycker att du överdriver och svartmålar skolans tillvägagångssätt i vägledandet av individer.
Du har heller inte svarat på mina inlägg ang just detta.

Och skamvrån kan vara ett trevligt ställe. 

Och jag vill belysa att ett problem som är enormt mycket större är bristen på utbildning i stora delar av världen.

Jag provoceras av att utbildning svartmålas som om skolan är en slags sekt där individen slutar existera medan barn i stora delar av världen aldrig kommer i närheten av skolan och döms till ett fortsatt liv i analfabetism, fattigdom och som fånge i sina egna omständigheter.

Delar av lärarutbildningen suger.
Men stor tyngdpunkt läggs vid att ta vara på individen, olikheter och att uppmuntra kritiskt tänkande.
Man lär inte ut "rätt och fel". 

Och den suger inte pga indoktrinering, det är andra aspekter jag är kritisk mot.

Hur avgör du om någon är indoktrinerad DW?
Detta känns lite som PK-begreppet som folk kastar omkring sig som en het potatis.

Jag tycker det finns en fara att TA från individen. TA åsikter och beteenden som mkt väl kan vara genuina och kalla dem en massa saker.