Ipad till 2åringar

Måste det vara pedagogiskt överlägset för att vara bra..? Jag tycker att det bästa med iPaden, är att det finns så OTROLIGT MYCKET samlat i ett så behändigt format. Tror ingen använder iPaden ISTÄLLET FÖR, utan som komplement. Finns många bra appar som på ett enkelt, pedagogiskt och varierande sätt lär ut kunskap. Visst kan du som förälder göra samma sak, men vari ligger felet med variation? På förskolan tänker jag att det kan handla massa om att dokumentera och repetera, kunna plocka fram bildfakta med saker man vill förklara, samt som sagt ETT sätt att introducera kunskap - färger, bokstäver, siffror etc. 
För oss som har barn med särskilda behov får den ett helt enormt värde, men jag tycker att värdet borde vara stort för alla barn. Vår minsta på 2,5 börjar läsa ord nu, helt klart pga att hennes bokstavsintresse och hennes tid på iPaden hjälpt henne att förstå. Det är ju inte alls nödvändigt för en 2.5-åring att läsa, men heller inte direkt någon negativ konsekvens.. 

Ja, jag tycker faktiskt att man i en pedagogisk verksamhet medvetet bör välja den metod och det läromedel som är bäst för det man för tillfället pysslar med....och som man har tillgång till så klart. Att bara använda något som pedagog för att det är kul och nytt tycker jag är direkt korkat. Och ja, jag skrev också att surfplattor har fantastiska egenskaper i vissa sammanhang (som för barn med speciella behov t.ex.), men någon gav exempel på pussel (som jag vet många barn gör på ipad) och det är något ipaden är direkt dålig på i jämförelse med ett traditionellt pussel. De ska användas till just det som de är specifikt bra på/till.

Jag tycker att man ska ha ipad/surfplattor på förskolan, men jag är fortfarande rätt tveksam till nyttan för just riktigt små barn (vi pratar ju trots alllt om 1-2-åringar). Teknik, med allt det goda den för med sig, kan även vara oerhört passiviserande.

Och jag är heller inte negativ till att barn lär sig läsa, räkna etc tidigt. Min äldsta läser rätt obehindrat som nybliven 5-åring och räknar långt över sin skriftliga förmåga och där har ipaden varit ett jättebra komplement just för att han inte skriver särskilt bra.........men det beror också lite på min egen lathet. Jag hade ju kunnat på ett (som jag vet) mycket bättre sätt utveckla hans matematiska förmåga, men det är smidigt för mig att sätta honom med en ipad. 

Flickan o kråkan : Har aldrig sagt att iPad är bättre men ett bra komplement o i dagens samhälle måste data mm introduceras i tid då man måste ha kunskap i detta mera o mera , 1-2 åringar är väldigt lättlärda o lär sig bra så det är en bra ålder att börja !

Och på vilken sätt passar iPaden inte in i den beskrivningen? Om man är ute med barnen, hör en fågel som sjunger tex, och förutsatt att man vet vad det är fågel hämtar fram en bild för att visa? Eller använder det som vilket pedagogiskt material som helst för att visa färger, bokstäver, siffror? Rött är ju rött oavsett var det visas, vari ligger då felet att en av gångerna visa på iPaden? Det underlättar ju en hel del för pedagogerna att inte behöva släpa med sig en hel kasse med material liksom... iPaden är också lätt att ta med och spela musik på, som alla kan sjunga och dansa till - utan att man behöver leta sig nånstans där det finns uttag och bära mer sig en mer otymplig band/CD-spelare? Jag håller med om att vanligt pussel är överlägset pussel på iPaden (även om jag också kan se nyttan av att ibland initialt bara jobba med att få ihop bilden, innan man jobbar mer med motoriken), men tror du verkligen att man på förskolan jobba med pussel på iPad? I så fall ligger ju okunskapen hos pedagogerna, inte sant? 

Jag tycker att iPaden är ett suveränt verktyg. Att den, liksom datorn, ger icke önskvärda konsekvenser beror inte på verktyget i sig - utan på den  som använder den. Är pedagogerna lata, okunniga och låter barnen bara sitta och spela, så fyller den inget syfte i förskolan (mer än att alla barn får lov att prova, alla har ju inte hemma). Är pedagogerna drivna och utnyttjar potentialen så kan det bli hur bra som helst. iPaden är SÅ mycket mer än bara spelappar.

Ja rött är rött även om det är på en surfplatta, men för en 1-2-åring så tycker jag fortfarande att det är bättre att barnet samtidigt t.ex. får en känsloupplevelse eller samtidigt göra. Samma sak med bokstäver och former. Det gäller ju även rätt gamla barn. Att se, känna och ha t.ex. en fysisk kub framför sig och själv undersöka hur den beter sig etc. är något helt annat än att se den på en skärm. Hur väl man använder surfplattan handlar självklart om hur pedagogen använder den, men ingen har hittills i den här tråden haft något jättebra argument för att använda den med så små barn som 1-2-åringar - om inte som redskap för just pedagogen att spela in ljud och dokumentera.

Surfplattor kräver mycket få färdigheter så nej, man behöver inte introducera en 1-2-åring för att han/hon ska hänga med i datavärlden. 

Just därför dom är en bra start att lära sig att hantera

Eftersom en 2-åring har förmågor som går långt över de färdigheter som krävs för en surfplatta så känns det mest rätt onödigt....om det bara är för att få datavana så att säga. Bättre att jobba med datorer i så fall.

Det gör dom oxå på vår förskola men alla 22 barn kan inte sitta vid dom tre datorer som finns så då delas dom upp 5 st i varje grupp på två plattor p tre datore

Vad gör de när de sitter 4-5 barn runt en surfplatta? Jag frågar inte för att provocera. Jag undrar bara fullt ärligt vad som är så pedagogiskt med att sitta 4-5 stycken 1-2-åringar runt en surfplatta?