Fick reda på för ett tag sen att på min dotters förskola har de köpt in en Ipad till sina små, 1-2 åringar.
Vi föräldrar fick aldrig chansen att samtycka till detta inköp och jag är emot att mitt barn använder en Ipad i utvecklingssyfte.
Är det bara jag som tycker att det är fel att detta introduceras i denna ålder?
Flickan och kråkan:
Då iPaden skapar mer samspel mellan barnen än en bok kommer PZD in! I synnerhet i andraspråksträningen som jag också tog upp. För oss som läst SSA är det tydligt att barnen kommer att lära sig andraspråket främst genom sina vänner, inte genom undervisning av oss vuxna. Om iPaden då skapar en lärsituation mellan två barn där en har svenska som modersmål kommer teorin om ZPD verkligen in. Som vuxen når man bara en bit, för mig som jobbar med små barn är det tydligt att de yngre/mindre "kunniga" lär av de äldre/mer "kunniga" - inte främst av mig som vuxen.
Att inte använda datorn som pedagogisk verktyg känns synd för dig, du har verkligen missat något. Tv kan du inte jämföra med då tv ofta uppmuntrar passivitet medan dator och iPad uppmuntrar till aktivitet.
Att det finns andra verktyg kan användas på allt! Varför se på fåglar i en bok när de finns i skogen? Varför ha en rutschkana inomhus då det finns en ute? Varför ha en hinderbana på gården då det finns nedfallna träd att klättra på? Varför ha ett minikök när barnen kan ha sådant hemma? Varför ha bilar när barnen kan köra med kottar?
Att förskolan är en plats för barnen att vara ute och leka så de kan sitta med surfplattan hemma - det kommer från våra föräldrars argument! "Det är bättre att xx får leka och vara ute för hon sitter flera timmar med surfplattan när vi kommer hem" - exakt citat förutom namnet. Det tolkar jag som på det viset 
Men hu kan surfplattan ersätta att gå till skogen? Det tror du på fullaste allvar?! Du tror att förskolor väljer att inte gå ut för att vara inne och jobba med plattan? Det är verkligen att måla fan på väggen.
För det första kan inte tio barn eller fler under två år syssla med plattan - det är omöjligt! Inte ens om man kopplade upp den på en smartboard så alla såg. En till två barn (kanske tre) skulle kunna jobba med den samtidigt tillsammans med en pedagog, de övriga gör annat. Visserligen skulle hela gruppen kunna lyssna på ett fågelljud i skogen men det är i min mening inte att jobba med plattan då barnen inte är aktiva med plattan och således kommer att tappa intresset snabbt. Vi har använt en fågelbon med ljud för samma anledning btw, är du lika upprörd över den?
För det andra behövs en bra sittplats och lugn och ro för den pedagog som ska ansvara för plattan. Om pedagogen behöver springa efter andra barn eller göra något praktiskt så försvinner undervisningsmomentet (det gäller oavsett om man jobbar med plattan eller matematik i vattenrummet eller teknik vid oh-apparaten). Att stå och mässa för helgrupp à la förmedlingspedagogik fungerar dåligt på en femåring och än sämre på en tvååring. Barnen måste vara aktiva och utforskande, därför måste man jobba i mindre grupper med en närvarande vuxen. Därför är det svårt att sitta på gården och jobba med plattan, dels finns få bra sittplatser och dels finns inte den lugna och avskärmade miljön. Detta måste alltså göras inne med en mindre grupp barn, vilket på småbarn ofta är efter vilan då man som personal behövs ute eller är inne och dukar.
För det tredje tycker jag att du missar pedagogers roll i barns lärande. Ja barn lär främst av varandra och inte genom att vi har en (tråkig) samling där vi undervisar enligt modeller som till och med skolan övergivit i många fall där all fokus blir att barnen ska sitta still och lyssna (där har du passivitet!) Dock behövs vi vuxna för att vara katalysatorn i barnens lärande. Det är VI som kan göra miniköket mer utvecklande än hemma! Dra in vatten och prova hällteknik, öva motorik genom att kunna vrida ur trasor, öva matematik då vi dukar åt nallarna (en två tre nallar, en två tre koppar osv).
Datorn och iPad uppmuntrar till aktivitet (om du ute ser på film dvs och använder som en tv). Bara för att ett barn spelar Cut the rope (min femårings favorit på förskolan) och sitter stilla så är det full hjärnaktivitet. Är pedagogerna smarta och mer än barnvakter sätter man ihop två barn vid datorn/plattan och ställer några nyckelfrågor för att få igång ett samspel och aktivitet mellan barnen. För barn 1-2 kommer det mer naturligt, de flesta vill inte annat än samspela men alla arenor passar inte alla barn. Om ett barn är mycket innesluten förutom vid plattan kommer jag bli jätteglad att ha fått barnet att öppna sig där! Om det är ett problem för att barn är inneslutna är väl alla medel bra? De flesta barn samspelar på flera olika arenor men inte alla. Jag tycker också att plattan ger möjlighet till samarbete mer än till exempel köra dockvagn på min avdelning. Då flera barn kör vagnarna pratar de med varandra om att de kör, kanske vart de ska gå osv. men det är också många konflikter. Det är allt från att kompisen tagit nallen "jag" hade för en timme sedan och således är min till att kompisens vagn är snyggare så den vill jag ha. Båda arenorna har sina för- och nackdelar.
Ska vi börja tala om vad som är strikt nödvändigt för barn 1-2 år så är vi nere på mat, kläder, en famn ibland, tak över huvudet då det regnar, barnen överlever dagen - vilken rolig förskola! Skulle du välja den?
Jag menar att datorer och surfplattor uppmuntrar till mer aktivitet än tv: ja. Bara för att man sitter still innebär inte det att man är passiv och asocial, hur mycket kommunicerar vi inte med varandra just nu?
Som jag skrev så ger den mer samspel för vissa barn. Därför ska det vara skogspromenader OCH lek på gården OCH vattenlek OCH sorteringslekar OCH böcker OCH dockvagnar OCH deg OCH ficklampor OCH bilar OCH surfplattor osv.
Ju fler verktyg ju fler barn kan vi nå! Vad är det för fel med det? Ju större variation ju bättre!
Alla barn har speciella behov och färdigheter - också de det inte är "fel" på. Därför ska man ha en mångfald av verktyg så att man fångar upp så många som möjligt.
Vad synd att du inte vill sätta 4-5 tonåringar eller större barn vid en dator eller surfplatta - det kan bli riktigt häftigt! Jag ids inte gräva upp artiklar själv men det finns många vetenskapliga artiklar om IKT och hur det väcker nya lärprocesser.
Återigen synd, kanske det är en generationsfråga? Jag själv som inte fyllt trettio har redan många bra erfarenheter både från skola och förskola, men då har jag aldrig sett teknik som något farligt passiviserande som gör användarna asociala.
? Jag tror verkligen inte att teknik är farligt eller måste göra användarna passiva och asociala. Det som är synd är att du drar så extrema växlar och talar om teknikrädsla och teknikfientlighet för att man inte tycker att surfplattor är ett pedagogiskt mirakel för i-2-åringar. Det är synd och rätt perspektivlöst.
Haha, ja vad ska man säga... Antingen kan man citera dig och vad i sagt tidigare jämfört med nu eller så ger jag upp.
Jag har knappast sagt att det är det som revolutionerar hela verksamheten och att det är bara sådant som gäller, jag har framfört hur det kan användas som en del i en rik verksamhet.
Tack för mig.
.