Nu börjar jag lessna hårt. Vi är inte hemma förens runt fem och då ska det hinnas laga middag, umgås, varvas ner och sen nattas på två timmar och på nåt sätt ska läxorna göras också. Oftast två i veckan som de får guldstjärna på vid alla rätt.
Mitt barn går i fsk-klass och det här känns helt sinnes. Har varit så sen start, men nu har jag fått nog av den här stressen.
Går ni verkligen och lägger er vid sju redan?
Jag jobbar i förskoleklass och vi har inte läxor. I ettan har de ett kapitel i läseboken per vecka och ibland några sidor i matteboken. Läxorna ges ut på fredagar och lämnas in på torsdagar.
Alltså, jag förstår inte vad det är för onödiga läxor som lärare ger ut. Jag gick i skolan under perioden 83-95 (om vi räknar in gymnasiet) och alla läxor vi fick var kopplade till det vi just gått igenom. Det var aldrig på tal om att vi skulle lära oss några nya saker på egen hand utan allt hade gåtts igenom av läraren under lektionstid, vi fick jobba med uppgifterna under lektionstid och det man inte hann med som skulle hinnas med fick man med sig hem i läxa.
För egen del innebar det att de första 4-6 åren hade jag tex alltid matteläxa med mig hem eftersom jag inte gjorde det på lektionstid (inte för att jag inte förstod utan för att det var för enkelt och ingen utmaning så jag drömde mig bort i fantasin istället).
Alltså, jag förstår inte vad det är för onödiga läxor som lärare ger ut. Jag gick i skolan under perioden 83-95 (om vi räknar in gymnasiet) och alla läxor vi fick var kopplade till det vi just gått igenom. Det var aldrig på tal om att vi skulle lära oss några nya saker på egen hand utan allt hade gåtts igenom av läraren under lektionstid, vi fick jobba med uppgifterna under lektionstid och det man inte hann med som skulle hinnas med fick man med sig hem i läxa.
För egen del innebar det att de första 4-6 åren hade jag tex alltid matteläxa med mig hem eftersom jag inte gjorde det på lektionstid (inte för att jag inte förstod utan för att det var för enkelt och ingen utmaning så jag drömde mig bort i fantasin istället).
Ser inte hur Sextiontalist skulle vara studiefientlig.
Att inte vara för dåliga läxor, eller vara kritisk mot lärarutbildningen och nivån på en del lärare är inte att vara studiefientlig.
Min far som arbetat som civilingenjör i många år gick en pedagogisk påbyggnadsutbildning på Malmö Lärarhögskola för ca 15 år sedan, och växlade därefter mellan att kalla den för Lärarlågskolan och Lärarlekskolan. Har hört liknande kommenterar från en del lärare i bekantskapskretsen.
Det finns fantastiska lärare, men bara för att man blivit lärare betyder det inte att man automatiskt är en duktigt lärare, eller ens en kompetent lärare.
I många år har intagningsbetygen på lärarutbildningen varit rätt så låga. Det innebär krasst sett att ett relativt stort antal personer på lärarutbildningen kan ha knappt godkända betyg i t.ex. matematik och svenska från gymnasiet.
Ska man undervisa riktigt bra är det en fördel om man har en djupare förståelse för ämnet, vilket faktiskt inte alla lärare har.
Nåja, jag hade ett långt samtal med den studiesekreteraren som arbetade på Chalmers när jag började och även arbetade 25 år senare, det har blivit en väldigt stor försämring.
Vi hade förvisso en repetitionskurs, men vi hade även ett "prov" och det provet så kunde man jämföra, det har blivit sämre.
Repetitionskursen var ingen traditionell undervisning, utan man gick igenom, på två veckor, gymnasiematten, det som var väsentligt vill säg.
När det gäller lärarkvaliteten, så är det inte min erfarenhet endast, då jag är omgiven av lärare (på min mammas sida finns många lärare på olika nivåer) och de arbetar i olika delar av landet och har ändå en samsyn (ja, vi träffas varje år hela släkten på den sidan, så vi har en rätt bra kontakt).
När det gäller matematiken, så är den så gott som identisk för alla teknologer i hela Sverige och var även under min tid.
Hörsägen och hörsägen, men jag är uppvuxen med lärare omkring mig, jag omges av lärare än idag (med då i min generation) och alla säger samma sak, lärarutbildningen har blivit sämre och mer flum mindre substans
Flera sidor långa uträkningar har jag aldrig haft i någon mattekurs, däremot i fysik-kurser och elinriktade kurser (och inte förglömma reglerteknik) där man använder matematik. Det jag lärde mig var att "har du för långa uträkningar, så har du tänkt fel någonstans". Varken i analytiska funktioner eller fourieranalysen så hade man mer än en sida uträkningar. Däremot kunde ett bevis/härledning vara långt.
Nåja, jag hade ett långt samtal med den studiesekreteraren som arbetade på Chalmers när jag började och även arbetade 25 år senare, det har blivit en väldigt stor försämring.
Vi hade förvisso en repetitionskurs, men vi hade även ett "prov" och det provet så kunde man jämföra, det har blivit sämre.
Repetitionskursen var ingen traditionell undervisning, utan man gick igenom, på två veckor, gymnasiematten, det som var väsentligt vill säg.
När det gäller lärarkvaliteten, så är det inte min erfarenhet endast, då jag är omgiven av lärare (på min mammas sida finns många lärare på olika nivåer) och de arbetar i olika delar av landet och har ändå en samsyn (ja, vi träffas varje år hela släkten på den sidan, så vi har en rätt bra kontakt).
När det gäller matematiken, så är den så gott som identisk för alla teknologer i hela Sverige och var även under min tid.
Hörsägen och hörsägen, men jag är uppvuxen med lärare omkring mig, jag omges av lärare än idag (med då i min generation) och alla säger samma sak, lärarutbildningen har blivit sämre och mer flum mindre substans
Flera sidor långa uträkningar har jag aldrig haft i någon mattekurs, däremot i fysik-kurser och elinriktade kurser (och inte förglömma reglerteknik) där man använder matematik. Det jag lärde mig var att "har du för långa uträkningar, så har du tänkt fel någonstans". Varken i analytiska funktioner eller fourieranalysen så hade man mer än en sida uträkningar. Däremot kunde ett bevis/härledning vara långt.