Knäckt av läxor

Det kallas för phonics på engelska och är en vedertagen metod att lära barn läsa. Dvs att ljuda. 

Det är väldigt lustigt att man tror att det inte går att ljuda på andra språk bara för att ljuden och bokstäverna inte uttalas som på svenska. Det får mig att dra på smilbanden, faktiskt. 

Och hur länge kan barn läsa genom "phonics"? Jo, just i början, sedan går det inte längre.

Och nej, det handlar inte om att det är ett annat språk än svenska, det handlar om att det är ett språk vars stavning inte är uppbyggd som på svenska eller många andra språk om till stor del är fonetiska.

Läs även här: en.wikipedia.org/wiki/Phonemic_orthography

Vilken generalisering och vilka antaganden du gör.

Det var inte frågan om andra språk, det var engelska som diskuteras. Att ljuda på tex spanska eller balinesiska går utmärkt.

Och varför tror du att orsaken är att det inte uttalas som på svenska? Har inte sett att någon annan än du gör den kopplingen. 

Återigen, phonics fungerar väldigt bra i början. Men för engelskan har det vissa begränsningar, många ord måste läras in utan att ljuda. 

Det är först när barnet kommer till bokstaven e i women (eller a i woman) som det visar sig hur o:et skulle ha uttalats. Och grejen med att ljuda är att INTE titta på hela ordet utan på en bokstav i taget. 

Höhö. 

Men det är ju så svenska barn gör också. Jag förstår att språk som svenska och spanska har uttalsregler som gör att man kan veta hur ord ska uttalas medan engelska inte har det. Men när det kommer till att lära sig läsa är ju ljudandet nåt man gör precis i början och det funkar ju lika bra på engelska som på svenska, alltså lär de sig läsa på samma sätt. Om man inte har läs- och skrivsvårigheter sitter man inte och ljudar i trean, på något språk.

Visst gör man det inte längre efter ett tag, men man KAN göra det i fonetiska språk. Det är ju det det handlar om. TS barn kunde ljuda sig igenom svenskan trots att hon redan gick i trean, men i engelskan är det omöjligt.

De första månaderna i 4an var rätt hemska när det gällde engelskan men ärligt talat blir det bättre allt eftersom både barn och vuxna lär sig vad som funkar och inte gör det. Så som jag lärde (lär) mig glosor fungerar inte alls för mitt barn som nu går i 5an så vi testade diverse olika tekniker tills vi hittade en som fungerade.

För att gå i åk 4 ligger dottern under förväntad baskunskap i läsning. Om man inte spontant kan läsa svenska ord på skyltar och texten på TV så går det mer långsamt än för de flesta 10-åringar. Inte konstigt att engelskan blir henne helt övermäktig.

Vad har lärarna sagt till er på utvecklingssamtalen i åk 1-3? Har ni blivit informerade om hur hon ligger till? Har ni blivit erbjudna stöd?

Det låter omänskligt för ett barn som precis knäckt läskoden, att ta sig igenom de textmassor som kommer i mellanstadiet. Hon behöver insats av specialpedagog nu direkt.
Prata med lärarna!

Min dotter går i 5:an nu. Jag kommer ihåg att vi också hade det kämpigt med läxor i 4:an. 

Vi var alla trötta på kvällen efter jobb/skola och det var kämpigt att få henne att sätta sig och göra läxan. När hon väl gjorde den gick det oftast snabbt.

Jag har för mig att de hade någon app för att öva glosor. Oftast kunde hon alla ord direkt så jag vet inte varför vi behövde tjata, bli arga, muta osv under lång tid innan det blev gjort ...

Jag förstår om det blir ännu jobbigare när själva läxan också känns svårt, inte bara att sätta sig med den.

Jag undrar också vad som sagts på utvecklingssamtal om hur skolan fungerar?

Min dotter fick i lågstadiet sätta glada/ledsna/neutrala gubbar för olika ämnen, det sociala samt läxor som samtalsunderlag till utvecklingsamtal. Hon hade satt väldigt glada gubbar på allt förutom en väldigt sur gubbe för läxorna 😉.

Vi pratade om det på samtalet. Hon sa till läraren att det var för hon hellre gillade att leka/titta på surfplatta hemma. 

Men prata med lärare och ev skolhälsovård är mitt råd.