Kan en lärare ge för mycket böcker?

Jag tror du lever lite i det blå här. Det är flera delar jag känner är problemtiska i ditt resonemang här:

För det första; en roman på 300 sidor? Kort, i min värld, om det inte är barnböcker. Så visst, du deffinierar 300 sidor per roman, men, och här kickar väl min aspighet in, det är inte 1 roman i min värld. Det är kanske 2/3-1/2. Inte ens längre Astrid Lindgrens kapitel/samlingsböcker är så korta. Iofs är de ilustrerade...

För det andra, det låter verkligen som att du förväntar dig att 15-åringar idag ska läsa i en viss takt. Jag skulle säga att mer normala förväntningar är att de ska läsa i ungefär samma takt som en uppläsare av en ljudbok, även om de inte l läser högt. Ljudböcker snittar på en halv sida per minut. 

För det tredje så missar du totalt ämnesintresse och frivillighet i läsandet. Det tar längre tid att läsa något som man är måttligt intresserad av vs vad man faktiskt gillar att läsa. Bara för att jag läser LotR minst en gång om året på en vecka förväntar jag mig inte att du ska göra det, inte ens om du gillar LotR.

För det fjärde, du verkar förutsätta att 15-åringar inte läser för att de scrollar ticktock och ser serier. Jag skulle vilja säga att det snarare är för att ungdomar idag inte uppmuntras till att läsa PÅ SINA VILLKOR. Det är iofs inget nytt, min mamma skällde frekvent på bibliotekarier som ansåg att viss litteratur inte fick förekomma för att den var "sämre" istället för att se det som steg på en lång väg, en rätt bland många på smörgåsbordet. Och hon har varit död i 20 år.

Du måste nog inse lite grann att du har glasögon med skygglappar på. DU läser en feelgood på 4 timmar. DU är varken JAG eller elever i nian. Själv skulle jag tokvägra läsa en feelgood-bok om jag var din elev och du försökte pracka på mig den, för det är en genre som jag hatar med passion. Ja, jag fattar att det inte är vad du vill att dina elever ska läsa......

Jag har också funderat på det du skrev, att det känns märkligt att komma med kritiken när terminen är slut. Tror också att TS är påhittad. 

Men, att svenska ungdomar är dåliga på att läsa har inte så mkt med TS att göra, utan på deras och deras förändras inställning till läsande. 

Läsa är inget man utvecklar till fullo enbart i skolan. Utan man måste läsa regelbundet på sin fritid. 

Jag blir mörkrädd. I nian läste jag 4-5 böcker i veckan. Stephen King, Koontz, Douglas Adams, Poe, för fan precis allt jag kom över. 

Dagens föräldrar är sånt jävla skräp och gör sina barn en fruktansvärd otjänst genom dessa extremt låga krav.

Att svenska ungdomar är dåliga på att läsa beror på väldigt många saker. Undermåliga lärare är en sak, och det är genomgående från första klass:

* Under flera år var kursen att lära barn att läsa valfri på lärarutbildningen.
* Det finns några olika sätt att lära barn att läsa, att ljuda är metoden som är den bästa utifrån all evidens. De andra metoderna är sämre. Ändå låter man enskilda lärare bestämma vilken metod de vill använda. Det gör att en inte oansenlig del av barnen går ut lågstadiet utan att kunna läsa. 
* De nationella proven i åk tre är mycket generösa i rättningen och man ska godkänna både stavfel och grammatik samt fel i användande av stor bokstav, punkt osv. 
* Intagningspoäng på lärarutbildningar är skrämmande låga, man behöver knappt ha klarat av skolan själv, men kan sen bli lärare som ska lära upp nästa generation. 

Sen har vi även problem med barnen själva iom att läsning kommer sist på listan av roliga saker att göra, när TikTok, Netflix och annat lockar.

Men om man inte fått lära sig läsa ens i skolan, fått undervisning med ej evidensbaserade metoder av en lärare som knappt kan läsa och skriva själv. Ja, då är det ju inte så troligt att det blir så lätt och givande att läsa senare under uppväxten heller. Och att resten av skolarbetet blir väldigt tungt, eftersom det mesta bygger på att man kan läsa och skriva. 

Lärarstudenter får inte lära sig att undervisa
Lärarstudenten: Vi får inte lära oss hur man lär barn att läsa | Grundskolläraren

Dom har fått två böcker att läsa på 300 sidor som är mer åt det populärvetenskapliga hållet. 

Det är böcker som beskriver området på ett kortfattat sätt men som ger eleverna en historisk kontext på ämnet.

Eleverna fick en bok i höstas och en nu under våren. Vi har läst boken och sedan har dom fått reflektera över det dom läst efter varje kapitel (frivillig del, som dom skrivit ner för att komma ihåg, som jag aldrig läser), sedan diskuterar vi i smågrupper och kopplar det sedan till teorin vi läser. Typ hur det såg ut i X familj under den här tidpunkten. Så vi memorerar faktan och pratar om personer som levde då. Så dom har inte behövt läsa all text i ett svep (om dom inte önskat detta). Jag vill att dom ska bli goda läsare men samtidigt vill jag att faktan ska sitta. 

Det är stor skillnad att läsa faktaböcker som man ska memorera och att läsa biografier. Att i exempelvis historia läsa Anne Franks dagbok och prata om hur det kunde vara för en ung judisk kvinna under andra världskriget gör att det blir mer verkligt.

Vad är det för ämne du undervisar i där en populärvetenskaplig bok kan knyta an till hela kursplanen?

Jag kopplar inte ämnet till hela kursplanen. Jag sätter ämnet i en historisk kontext. Varför är det här viktigt. Det skapar engagemang och nyfikenhet. Det gör att vi hela tiden har en gemensam grund att stå på och som vi alltid kan bolla tillbaka till. 

Mitt ämne har inte särskilt mycket böcker och litteratur alls utan kortare saker som rektorn köpt in. Men främst får jag Skriva ut kortare texter, men jag vill knyta ihop det till en helhet.