Varför borde elever från anpassad skola få studera på universitetet?

Tro mig, jag har försökt, men jag fick inte den hjälpen eller det stödet jag behövde, sen var det andra faktorer som spelade in med.

Så du har försökt i 20 år på folkhögskola men ändå inte lyckats? vilka ämnen är det som du inte klarar då? 

Jag har försökt på Komvux ett par gånger. Jag hade svårt med matten. Det har jag alltid haft, men sen var det andra faktorer som spelade in också. Det var för många i klassrummet så jag kunde inte koncentrera nig. Efter att jag hade försökt att läsa upp mina betyg så tröttnade jag helt enkelt på det. 

Komvux och folkhögskola är två olika saker. Så har du inte läst folkhögskola har du ju inte gjort allt. 

Jag försökte gå på folkuniversitetet ett tag, men det gick inte heller. 

Så är det absolut! 

Sedan får man inte glömma att teoretiskt lärande inte är det enda. Det finns massor av olika former av intelligens. Känslomässig och social intelligens till exempel för att inte tala om empatisk förmåga och medkänsla. Vi är alla olika och alla är lika värdefulla.

Big Five personality traits and academic performance: A meta-analysis

Abstract

Results: The combined effect of cognitive ability and personality traits explained 27.8% of the variance in academic performance. Cognitive ability was the most important predictor with a relative importance of 64%. Conscientiousness emerged as a strong and robust predictor of performance, even when controlling for cognitive ability, and accounted for 28% of the explained variance in academic performance. A significant moderating effect of education level was observed. The relationship of academic performance with openness, extraversion, and agreeableness demonstrated significantly larger effect sizes at the elementary/middle school level compared to the subsequent levels. Openness, despite its weak overall relative importance, was found to be an important determinant of student performance in the early years of school.

Conclusion: These findings reaffirm the critical role of personality traits in explaining academic performance through the most comprehensive assessment yet of these relationships.

pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/34265097/

Jag tror att det är du som inte förstår vad IQ är. Det är ett otroligt kritiserat test.Testresultaten kan skilja enormt beroende på dagsform och motivation. Det tar inte heller någon hänsyn till NPF-diagnoser där den kognitiva förmågan som exempelvis arbetsminne kan vara nedsatt. Inte heller vid språkstörning tas det någon hänsyn där den verbala delen av testet kommer att dra ner poängen. Dessa grupper kommer alltså få ett lägre IQ i ett IQ-test än andra.

Nassim Nicholas Taleb är en av dem som kritiserat testet och kallat det för en pseudovetenskaplig bluff.

Jag tycker att det är otroligt synd att IQ-tester överhuvudtaget används. Vid IF är det dessutom andra delar, som inte ens mäts i ett IQ-test, som är avgörande för diagnos. Man ska även ha svårt för socialt samspel och att klara sig självständigt i vardagen.

Jag har själv gjort ett IQ-test i samband med att jag sökte en tjänst. Resultatet: lågt! Vad spelar det för roll? Jag har ett jobb jag trivs med (efter en akademisk examen) och många fina vänner. Jag är lycklig.

I en del fall handlar det här om autister med normal eller hög iq.

Då kan speciellt högstadiet och gymnasiet vara problematiskt pga sociala svårigheter, men universitet funkar. Pga omgivningen är mindre stökig och de har lärt sig strukturera sitt studerande i en anpassad miljö.